{"id":996,"date":"2019-04-16T06:27:09","date_gmt":"2019-04-16T05:27:09","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/?p=996"},"modified":"2019-04-16T06:51:52","modified_gmt":"2019-04-16T05:51:52","slug":"parution-2019-v-castagnet-c-barrera-dir-decider-en-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/2019\/04\/16\/parution-2019-v-castagnet-c-barrera-dir-decider-en-education\/","title":{"rendered":"PARUTION 2019 : V. Castagnet-C. Barrera (dir.), D\u00e9cider en \u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Les actes du colloque Studium d’octobre 2017 paraissent en avril 2019 aux Presses du Septentrion sous le titre D\u00e9cider en \u00e9ducation. Entre normes institutionnels et pratiques des acteurs du XVe si\u00e8cle \u00e0 nos jours.<\/p>\n

SOMMAIRE<\/strong><\/p>\n

Introduction\u00a0: Saisir le processus d\u00e9cisionnel dans une perspective historique \/<\/strong>V\u00e9ronique\u00a0Castagnet-Lars & Caroline\u00a0Barrera<\/em><\/p>\n

PARTIE 1\u00a0: D\u00e9cider selon la norme (XVe<\/sup>-XVIIIe<\/sup>\u00a0si\u00e8cles)\u00a0?<\/em><\/strong><\/p>\n

Chapitre 1 – La difficile direction des coll\u00e8ges s\u00e9culiers \u00e0 la fin du XVe<\/sup>\u00a0si\u00e8cle\u00a0: le coll\u00e8ge de P\u00e9rigord, \u00e0 Toulouse \/ Patrice Foissac<\/em><\/p>\n

Chapitre 2 – L\u2019universit\u00e9 comme partie prenante de la d\u00e9cision de politique scolaire\u00a0:\u00a0l\u2019exemple des pays germaniques protestants XVIe<\/sup>-XVIIe<\/sup>\u00a0si\u00e8cle \/ Jean-Luc Le Cam<\/em><\/p>\n

Chapitre 3 – Diriger des structures d\u2019enseignement en situation de minorit\u00e9 religieuse\u00a0: le r\u00f4le des synodes et consistoires fran\u00e7ais au XVIIe <\/sup>si\u00e8cle \/ Guy Astoul<\/em><\/p>\n

Chapitre 4 – Un principal contre les boursiers de son coll\u00e8ge\u00a0? Le coll\u00e8ge du Mans \u00e0 Paris, au XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle \/ V\u00e9ronique Castagnet-Lars<\/em><\/p>\n

Chapitre 5 – Vers une \u00ab\u00a0la\u00efcisation\u00a0\u00bb de la d\u00e9cision dans l\u2019Universit\u00e9 ?\u00a0Les scrutins universitaires \u00e0 Toulouse du\u00a0XVIe<\/sup> au\u00a0XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle \/ Patrick Fert\u00e9<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em>Chapitre 6 – La recherche d\u2019une autre norme scolaire\u00a0? L\u2019\u00e9cole des philanthropistes de Dessau (1774-1793) \/ Alexa Cra\u00efs<\/em><\/p>\n

PARTIE 2\u00a0: Innover dans et par la prise de d\u00e9cision (XIXe<\/sup>-1945)<\/em><\/strong><\/p>\n

Chapitre 7 – Entre les interstices du processus d\u00e9cisionnel\u00a0: la cr\u00e9ation de lyc\u00e9es atypiques au XIXe<\/sup> si\u00e8cle en France \/ Solenn Huitric<\/em><\/p>\n

Chapitre 8 – Le self-government<\/em>\u00a0: l\u2019instauration d\u2019un principe f\u00e9d\u00e9rateur de l\u2019\u00c9ducation nouvelle\u00a0(1900-1930)\u00a0? \/ Delphine Patry & Sylvain Wagnon<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em>Chapitre 9 – La d\u00e9licate red\u00e9finition du pouvoir de d\u00e9cision p\u00e9dagogique des directeurs d\u2019\u00e9cole de Chicago\u00a0(1900-1939) \/ Sonia Birocheau<\/em><\/p>\n

Chapitre 10 – Les \u0153uvres postscolaires, relais des d\u00e9cisions politiques et militaires durant la Grande Guerre ? L’exemple de la Somme \/ Julien Cahon<\/em><\/p>\n

Chapitre 11 – Innover en captivit\u00e9\u00a0: les universit\u00e9s de prisonniers de guerre fran\u00e7ais dans les oflags\u00a0(1939-1945) \/ Jacques Cantier<\/p>\n

\u00a0<\/em>PARTIE 3\u00a0: Organiser, centraliser, piloter\u00a0: des d\u00e9cisions venues \u00ab\u00a0d\u2019en haut\u00a0\u00bb\u00a0?<\/em><\/strong><\/p>\n

Chapitre 12 – La r\u00e9volution manag\u00e9riale oubli\u00e9e d\u2019Olivier Guichard, ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale\u00a0(1969-1972) \/ Cl\u00e9mence Cardon-Quint<\/em><\/p>\n

Chapitre 13 – Les pr\u00e9sidents d\u2019universit\u00e9 et le pouvoir central\u00a0(1970-1981)\u00a0 \/ Arnaud <\/em>Desvignes<\/em><\/p>\n

Chapitre 14 – Le consentement \u00e0 la r\u00e8gle\u00a0par la participation ? La difficile mise en place de la participation \u00e9tudiante dans les universit\u00e9s fran\u00e7aises\u00a0(1900-1974) \/ Jean-Fran\u00e7ois Condette<\/em><\/p>\n

Chapitre 15 – D\u00e9cider depuis la rue de Grenelle\u00a0: le pouvoir vu par les archives des cabinets minist\u00e9riels de l\u2019\u00c9ducation nationale, XIXe<\/sup>-XXIe<\/sup>\u00a0si\u00e8cles \/ Fabien Oppermann<\/em><\/p>\n

PARTIE 4\u00a0: D\u00e9cider et agir au c\u0153ur des d\u00e9bats politiques contemporains<\/em><\/strong><\/p>\n

Chapitre 16 – \u00c9conomie de l\u2019\u00e9ducation et prise de d\u00e9cision dans les structures \u00e9ducatives depuis les ann\u00e9es\u00a01960 \/ Jean-Michel Plassard<\/em><\/p>\n

Chapitre 17 – D\u00e9cider de l\u2019offre de formation en r\u00e9gion : la diss\u00e9mination de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Midi-Pyr\u00e9n\u00e9es\u00a0(1985-2015) \/ Alain Alcouffe<\/em><\/p>\n

Chapitre 18 – L\u2019\u00c9tat contre l\u2019association professionnelle des professeurs\u00a0d\u2019histoire ? La d\u00e9finition d\u2019un curriculum disciplinaire au sein de l\u2019Universit\u00e9 br\u00e9silienne (1997-2017) \/ Caroline Pacievitch<\/em><\/p>\n

Chapitre 19 – Une d\u00e9cision \u00ab\u00a0efficace\u00a0\u00bb\u00a0? La multiplication des r\u00e9formes \u00e9ducatives dans l\u2019Italie contemporaine au cours des vingt derni\u00e8res ann\u00e9es \/ Fabrizio Dal Passo<\/em><\/p>\n

Chapitre 20 – Les revendications politiques et la d\u00e9cision en \u00e9ducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe<\/sup>-XXe<\/sup> si\u00e8cles) \/ Paul\u00ed D\u00e1vila et Luis M. Naya<\/em><\/p>\n

Conclusions<\/strong> \/ Pierre Kahn<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les actes du colloque Studium d’octobre 2017 paraissent en avril 2019 aux Presses du Septentrion sous le titre D\u00e9cider en \u00e9ducation. Entre normes institutionnels et pratiques des acteurs du XVe si\u00e8cle \u00e0 nos jours. SOMMAIRE Introduction\u00a0: Saisir le processus d\u00e9cisionnel dans une perspective historique \/V\u00e9ronique\u00a0Castagnet-Lars & Caroline\u00a0Barrera PARTIE 1\u00a0: D\u00e9cider selon la norme (XVe-XVIIIe\u00a0si\u00e8cles)\u00a0? Chapitre … Continuer la lecture de PARUTION 2019 : V. Castagnet-C. Barrera (dir.), D\u00e9cider en \u00e9ducation<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/996"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=996"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/996\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1004,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/996\/revisions\/1004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=996"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=996"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/studium\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=996"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}