{"id":2410,"date":"2019-01-27T11:16:55","date_gmt":"2019-01-27T10:16:55","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/vphn\/?page_id=2410"},"modified":"2019-05-07T11:53:49","modified_gmt":"2019-05-07T09:53:49","slug":"bibliographie-les-petites-filles-modeles-a-verfeil-2018-2019","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-jfc.fr\/vphn\/bibliographie-les-petites-filles-modeles-a-verfeil-2018-2019\/","title":{"rendered":"Bibliographie-Les Petites Filles mod\u00e8les \u00e0 Verfeil [2018]"},"content":{"rendered":"

BIBLIOGRAPHIE \u2013 LES PETITES FILLLES MODELES<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

o <\/b><\/span>Outils<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

o <\/b>Encyclop\u00e9dies\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– ZELDIN Th\u00e9odore, Histoire du monde de 1789 \u00e0 1918<\/i>, Paris, Editions Larousse, 2010, 592 p.<\/p>\n

> Cette encyclop\u00e9die nous permet de comprendre les principaux \u00e9v\u00e9nements du XIXe<\/sup> si\u00e8cle et permet de se replonger dans le contexte international.<\/p>\n

o <\/b>Dictionnaires\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– AMBRIERE Madeleine, Dictionnaire du XIX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle europ\u00e9en<\/i>, Paris, Editions Puf, 1997, 1375 p.<\/p>\n

> Ce dictionnaire est plus centr\u00e9 sur les diff\u00e9rentes figures importantes du XIXe<\/sup> si\u00e8cle. On peut ainsi trouver des biographies les concernant ainsi que les faits qui ont fait d’eux des personnes d’exception.<\/p>\n

– GAUVARD Claude, SIRINELLI Jean-Fran\u00e7ois, Dictionnaire de l\u2019historien<\/i>, Paris, Editions Puf, 2015, 758 p.<\/p>\n

> Ce dictionnaire-ci pr\u00e9sente la d\u00e9finition des termes historiques importants et nous expose les diff\u00e9rentes visions des historiens sur ceux ayant fait d\u00e9bat et opposant la communaut\u00e9 historique.<\/p>\n

o <\/b>Chronologie\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– BOUDET Jacques, Chronologie universelle<\/i>, Paris, Editions Bordas, 1983, 679 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage indique les dates des \u00e9v\u00e9nements majeurs de la pr\u00e9histoire au XXIe<\/sup> si\u00e8cle. Il permet donc de se rep\u00e9rer dans le temps et d’avoir l\u00e0-aussi une id\u00e9e pr\u00e9cise du contexte historique.<\/p>\n

o <\/b>Atlas\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– NOUSCHI Marc, Petit Atlas historique du XIX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle<\/i>, Paris, Editions Armand Colin, 2016, 224 p.<\/p>\n

> Cet atlas nous montre par les cartes les enjeux principaux et les id\u00e9es nouvelles qui se d\u00e9veloppent au cours du XIXe<\/sup> si\u00e8cle (colonisation, industrialisation, science, etc.)<\/p>\n

o <\/b><\/span>Ouvrages g\u00e9n\u00e9raux<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

o <\/b>Histoire de l’Europe du XIX<\/b><\/u>e<\/b><\/u><\/sup> <\/u>si\u00e8cle\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– BOURGINAT Nicolas, PELLISTRANDI Beno\u00eet, Le XIX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle en Europe<\/i>, Paris, Editions Colin, 2004, 316 p.<\/p>\n

> Ce livre permet de comprendre l’\u00e9volution des puissances que sont la France et la Russie et les courants intellectuels qui s’y d\u00e9veloppent.<\/p>\n

– GALLIANO Richard, Histoire des puissances europ\u00e9ennes de 1815 \u00e0 1914<\/i>, Editions Hachette Sup\u00e9rieur, 192 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage pr\u00e9sente de fa\u00e7on synth\u00e9tique les principaux faits historiques qui marquent l’Europe ainsi l’\u00e9volution des grandes puissances europ\u00e9ennes au cours du si\u00e8cle.<\/p>\n

o <\/b>Histoire de la Russie au XIX<\/b><\/u>e<\/b><\/u><\/sup> <\/u>si\u00e8cle\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– RIASANOVSKY Nicolas V., Histoire de la Russie\u00a0: Des origines \u00e0 1992<\/i>, Paris, Editions Robert Laffont, 1987, 864 p.<\/p>\n

> Ce livre d\u00e9veloppe les faits importants que la Russie traverse sur la p\u00e9riode qui nous int\u00e9resse.<\/p>\n

– SOKOLOFF Georges, La puissance pauvre<\/i>, France, Editions Fayard, 1996, 902 p.<\/p>\n

> Ce livre d\u00e9veloppe pr\u00e9cis\u00e9ment l’\u00e9volution politique, sociale et culturelle de la Russie et du peuple russe.<\/p>\n

o <\/b>Histoire de la France au XIX<\/b><\/u>e<\/b><\/u><\/sup> <\/u>si\u00e8cle\u00a0:<\/b><\/u><\/p>\n

– DEMIER Francis, La France du XIX<\/i>e <\/i><\/sup>si\u00e8cle\u00a0:<\/i> 1814-1914, <\/i>France, Paris, Editions Du Seuil, 2014, 567 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage nous renseigne sur les \u00e9v\u00e9nements majeurs qui se d\u00e9roulent en France ainsi que son \u00e9volution au cours du si\u00e8cle.<\/p>\n

– GARRIGUES Jean, LACOMBRADE Philippe, La France au XIX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle\u00a0: 1814-1914<\/i>, Paris, Editions Colin, 2015, 264 p.<\/p>\n

> Comme le pr\u00e9c\u00e9dent, ce manuel nous renseigne sur l’\u00e9volution de la France au cours du XIXe<\/sup> si\u00e8cle.<\/p>\n

o <\/b><\/span>Education des filles en France au XIX<\/b><\/u><\/span>e<\/b><\/u><\/span><\/sup> <\/u>si\u00e8cle\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

– BECCHI Egle, JULIA Dominique, Histoire de l\u2019enfance en Occident, 2. Du 18\u00e8me si\u00e8cle \u00e0 nos jours<\/i>, Editions du Seuil, 1998, 532 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage explique comment, contrairement aux jeunes filles de la bourgeoisie et des classes populaires, les filles de l’aristocratie sont \u00e9duqu\u00e9es par des eccl\u00e9siastiques dans une morale religieuse afin que la religion garde une partie de son pouvoir qui tend \u00e0 s’amenuiser.<\/p>\n

– DINET Dominique, \u00ab L\u2019\u00e9ducation des filles de la fin du 18e si\u00e8cle jusqu\u2019en 1918 \u00bb, Revue des sciences religieuses<\/i>, 85\/4, 2011, 457-490.<\/p>\n

> Dans cet article, Dominique Dinet montre en quoi, tandis que le programme \u00e9ducatif pour les gar\u00e7ons est \u00e9tabli depuis longtemps, l’\u00e9ducation des filles fait toujours d\u00e9bat, notamment entre l\u2019\u00c9tat et l\u2019\u00c9glise.<\/p>\n

– LEVY Marie-Fran\u00e7oise, De m\u00e8res en filles:l\u2019\u00e9ducation des fran\u00e7aises 1850-1880<\/i>, Editions Calmann-Levy, Paris, 1994, 192 p.<\/p>\n

> Ce livre nous apprend les valeurs et les normes f\u00e9minines que transmettent la famille (couture, sensibilisation \u00e0 la religion, et dans une minorit\u00e9 ais\u00e9e la philosophie, la litt\u00e9rature, etc.)<\/p>\n

– MAYEUR Fran\u00e7oise, L’\u00e9ducation des filles en France au XIX<\/i>e<\/b><\/i><\/span><\/sup> si\u00e8cle<\/i>, Editions Hachette, 1979, 373 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage montre comment se d\u00e9veloppe l’id\u00e9e au XIXe si\u00e8cle que l’\u00e9ducation f\u00e9minine doit \u00eatre plus \u00e9labor\u00e9e et comment ce renouveau de l’\u00e9ducation pousse les femmes \u00e0 vouloir s’\u00e9manciper de la tutelle masculine.<\/p>\n

– ROUSSEAU Jean-Jacques, Emile ou De l\u2019\u00e9ducation<\/i>, Tome V, 1762.<\/p>\n

> Bien que ce trait\u00e9 d’\u00e9ducation porte surtout sur l’\u00e9ducation masculine. Rousseau nous pr\u00e9sente dans le tome V, le personnage de Sophie, future \u00e9pouse d’Emile, et par la m\u00eame occasion sa vision id\u00e9ale de la femme. Sophie est donc \u00e9duqu\u00e9e mais doit \u00eatre soumise \u00e0 l’homme et son r\u00f4le principal consiste \u00e0 s’occuper du foyer. Ce trait\u00e9 montre donc comment, malgr\u00e9 certains progr\u00e8s, la femme est toujours vue comme inf\u00e9rieure.<\/p>\n

o <\/b><\/span>Vie des femmes de l’aristocratie au XIX<\/b><\/u><\/span>e<\/b><\/u><\/span><\/sup> <\/u>si\u00e8cle\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

– CARO Elme, Georges Sand<\/i>, France, Editions Numeriklivres, 2014, 109 p.<\/p>\n

> Cette biographie de Georges Sand nous pr\u00e9sente autant l’enfance de l’autrice et son \u00e9ducation assez compl\u00e8te avec de l’\u00e9tude des lettres et de la philosophie que son quotidien d’adulte et de femmes de lettre.<\/p>\n

– DUBY Georges, PERROT Michelle, FRAISSE Genevi\u00e8ve, Histoire des femmes en Occident \u2013 IV, Le XIX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle<\/i>, Paris, Editions Perrin, 2002, 768 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage montre les changements de la condition des femmes au XIXe<\/sup> si\u00e8cle sur les plans politiques, civiques et sociaux.<\/p>\n

– GIACHETTI Claudine, Po\u00e9tique des lieux\u00a0: enqu\u00eate sur les m\u00e9moires f\u00e9minins de l\u2019aristocratie fran\u00e7aise<\/i>, 1789-1848, Paris, Editions Champions, 2009, 327 p.<\/p>\n

> Ce livre comporte une dizaine de m\u00e9moire de femmes de la noblesse. Leurs impressions sur les \u00e9v\u00e9nements importants tout comme leur propre vie (\u00e9ducation, mariage, etc.)<\/p>\n

– SAND Georges, BODIN Thierry, Lettres d\u2019une vie<\/i>, Paris, Editions Gallimard, 2004, 1312 p.<\/p>\n

> C’est un recueil de lettres de Georges Sand \u00e0 des membres de sa famille et des amis, org anis\u00e9es par Thierry Bodin qui nous montre avec encore plus de pr\u00e9cision la vie de cette auteur.<\/p>\n

– ZANCARINI-FOURNEL Michelle, Histoire des femmes en France\u00a0: XIX<\/i>e<\/i><\/sup>-XX<\/i>e<\/i><\/sup> si\u00e8cle<\/i>, France, Editions Pur, 2005, 243 p.<\/p>\n

> Ce livre retrace les th\u00e8mes incontournables de l’histoire des femmes du XIXe<\/sup> si\u00e8cle (le vote, l’\u00e9ducation des filles, la place de la religion, etc.)<\/p>\n

o <\/b><\/span>Litt\u00e9rature jeunesse\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

– NIERES-CHEVREL Isabelle, Introduction \u00e0 la litt\u00e9rature de jeunesse<\/i>, Paris, Editions Didier Jeunesse, 2009, 240 p.<\/p>\n

> Dans cet essai, Isabelle Ni\u00e8res-Chevrel r\u00e9fl\u00e9chit sur l’histoire de la litt\u00e9rature pour enfant et la pr\u00e9sence d’\u00e9l\u00e9ments r\u00e9currents dans ces histoires.<\/p>\n

– PRINCE Nathalie, La litt\u00e9rature de jeunesse<\/i>, Paris, Editions Colin, 2015, 256 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage contient une analyse de la litt\u00e9rature enfantine afin de tenter d’\u00e9tablir une th\u00e9orie du genre en r\u00e9unissant des \u00e9l\u00e9ments communs.<\/p>\n

– ROLLAND Annie, DELESSERT Etienne, Le livre en analyse : chroniques de litt\u00e9rature jeunesse<\/i>, Paris, Editions Magnier, 2011, 202 p.<\/p>\n

> Ce livre est un recueil des diff\u00e9rentes chroniques \u00e9crites par Annie Roland et illustr\u00e9es par Etienne Delessert. Ces chroniques consistent en une analyse des diff\u00e9rents th\u00e8mes r\u00e9currents dans les histoires pour enfant (l’enfant, les monstres, la morale, etc.)<\/p>\n

– SAINT-DIZIER Marie, Le Pouvoir fascinant des histoires<\/i>, Paris, Editions Autrement, 2009, 240 p.<\/p>\n

> Ce livre traite de l’int\u00e9r\u00eat d’\u00e9crire des histoires du point de vue de l’auteur et nous pr\u00e9sente une analyse des motivations des auteurs \u00e0 \u00e9crire des histoires pour enfant.<\/p>\n

o <\/b><\/span>Usage du patrimoine dans les campagnes\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

– COHEN Patrick, HEINTZ Ma\u00efa, JOUBERT Olivier, VINCENT Herv\u00e9, Habitat et patrimoine rural. Conna\u00eetre et restaurer<\/i>, France, Edisud, 2002, 164 p.<\/p>\n

> Cet ouvrage se veut comme une aide \u00e0 la mise en valeur du petit patrimoine rural, en montrant l’exemple de la valorisation du patrimoine dans le Lub\u00e9ron.<\/p>\n

– COLLECTIF, Guide de valorisation du patrimoine rural<\/i>, Paris, Minist\u00e8re de l’Agriculture et de la P\u00eache, 2001, 180 p.<\/p>\n

> Ce guide qui fait suite au guide d’observation du patrimoine rural nous apprend comment mettre en valeur ce patrimoine et comment le d\u00e9velopper dans le but de cr\u00e9er du tourisme et donc plus de richesse.<\/p>\n

– COLLECTIF, Guide d’observation du patrimoine rural<\/i>, Paris, Minist\u00e8re de l’Agriculture et de la P\u00eache, 2000, 110 p.<\/p>\n

> Ce guide du Minist\u00e8re de l’Agriculture nous montre comment rep\u00e9rer le petit patrimoine rural et, si il est en mauvaise \u00e9tat, comment le pr\u00e9server.<\/p>\n

– MARCEAU Guillaume, METZGER Thomas, AZOURY Nehme, Gestion territoriale et valorisation du patrimoine\u00a0: Vers un d\u00e9veloppement r\u00e9gional durable, La Revue Gestion et Organisation<\/i>, 1\/7, 2015, 44-56.<\/p>\n

> Cet article traite de tous les aspects du patrimoine rural (Sa mise en valeur, les co\u00fbts et retomb\u00e9es \u00e9conomiques, les impacts sur les populations, les associations s’attachant \u00e0 mettre en valeur ce patrimoine, etc.)<\/p>\n

– VINCENT Jean-Marie, Conservation du patrimoine rural et politique qualitative de l’habitat, Pour<\/i>, France, GREP, 2007, 111-117.<\/p>\n

> Cet article-ci s’attache \u00e0 d\u00e9finir ce qu’est le petit patrimoine rural et pr\u00e9senter les dangers qui le menace.<\/p>\n

o <\/b><\/span>Les Petites Filles<\/b><\/u><\/span> <\/u>mod\u00e8les<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

– GUILMIN Marie-Chantal, <\/span>L’Indomptable Camille de Malaret<\/i><\/span>, Editions Queyssac, 2015, 238 p.<\/span><\/p>\n

> Cet ouvrage se veut \u00eatre une biographie d’une des Petites Filles mod\u00e8les, Camille de Malaret. On retrouve divers \u00e9l\u00e9ments sur son enfance mais surtout sur sa vie d’adulte.<\/p>\n

o <\/b><\/span>Sources\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

o <\/b>Trilogie de la Comtesse de S\u00e9gur<\/b><\/u><\/p>\n

– Comtesse de SEGUR, Les Malheurs de Sophie<\/i>, Editions Hachette, 1858.<\/p>\n

> Ce livre constitue le premier des romans de la trilogie c\u00e9l\u00e8bre de la Comtesse de S\u00e9gur. Il est inspir\u00e9 de l’enfance de la Comtesse, maltrait\u00e9 par sa m\u00e8re et raconte les aventures de Sophie qui revient dans les ouvrages suivants.<\/p>\n

– Comtesse de SEGUR, Les Petites Filles mod\u00e8les<\/i>, Editions Hachette, 1858.<\/p>\n

> Ce roman est la source principale du sujet. A travers les aventures de Camille et Madeleine, la Comtesse de S\u00e9gur nous pr\u00e9sente sa version id\u00e9ale de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

– Comtesse de SEGUR, Les Vacances<\/i>, Editions Hachette, 1859.<\/p>\n

> Ce roman est le dernier de la trilogie de la Comtesse de S\u00e9gur. Il est utile pour avoir une vision plus globale de son \u0153uvre et du message qu’elle a voulu transmettre \u00e0 travers cette trilogie.<\/p>\n

o <\/b>Romans pour enfants du XIX\u00e8me si\u00e8cle<\/b><\/u><\/p>\n

– BRUNETT Frances Hogson, La petite princesse<\/i>, Editions Colin, 1891, 181 p.<\/p>\n

> Ce roman narre l’histoire d’une jeune fille issue de la noblesse, maltrait\u00e9e par les membres de son pensionnat, apr\u00e8s que son p\u00e8re soit d\u00e9c\u00e9d\u00e9e et ne puisse plus financer ses \u00e9tudes. Tout comme dans la plupart des romans pour enfants on retrouve une morale. Ici que le destin sourit toujours aux personnes vertueuses.<\/p>\n

– COLLODI Carlo, Les Aventures de Pinocchio<\/i>, 1881.<\/p>\n

> Pinocchio raconte les aventures d’un pantin de bois qui prend vie et doit apprendre \u00e0 devenir un enfant convenable. La but de cette histoire est de montrer combien il est important de se comporter correctement pour les enfants.<\/p>\n

– LEWIS CAROLL, Les Aventures d\u2019Alice au pays des merveilles,<\/i> Editions Macmillian and Co, 1865, 196 p.<\/p>\n

> Ce roman raconte l’histoire d’Alice qui r\u00eave de ses aventures dans un pays loufoque. Ce monde illogique repr\u00e9sente en v\u00e9rit\u00e9 le monde des adultes dont Alice parvient \u00e0 s’extirper en utilisant sa logique simple d’enfant. Le livre est donc une invitation \u00e0 garder son esprit d’enfant et une critique du monde trop complexe des adultes.<\/p>\n

– MALOT Hector, Sans famille<\/i>, Editions Dentu, 1878.<\/p>\n

> Sans famille<\/i> est un roman racontant le p\u00e9riple de R\u00e9mi, enfant vendu par son p\u00e8re \u00e0 un saltimbanque. C’est un roman d’initiation qui montrent donc le chemin de R\u00e9mi jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n

Comme un grand nombre d’ouvrages pour enfants du XIXe<\/sup> si\u00e8cle, on peut voir la r\u00e9currence de la pr\u00e9sence de morale \u00e9ducative.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

BIBLIOGRAPHIE \u2013 LES PETITES FILLLES MODELES o Outils o Encyclop\u00e9dies\u00a0: – ZELDIN Th\u00e9odore, Histoire du monde de 1789 \u00e0 1918, Paris, Editions Larousse, 2010, 592 p. > Cette encyclop\u00e9die nous permet de comprendre les principaux \u00e9v\u00e9nements du XIXe si\u00e8cle et permet de se replonger dans le contexte international. o Dictionnaires\u00a0: – AMBRIERE Madeleine, Dictionnaire du … <\/p>\n

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