Véronique Castagnet-Lars et Jean-François Condette (dir.), Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXIe siècles). Volume 1 : approches historiographiques, Histoire de l’éducation, n°150/2018.

Marie-Thérèse Duffau, « Milieux de vie et classes sociales : Perbosc et les lectures enfantines du XIXe siècle« , Impossibilia. Revista internacional des estudios literarios, 30 mai 2019.

L’ouvrage Côté tribunes. Les supporters en France de la Belle Époque aux années 1930 vient de paraître aux PUR. On y trouvera notamment un chapitre co-écrit par Serge Vaucelle.

– Thomas Bauer, Serge Vaucelle et Philippe Tétart, « De la foule au supporter. Regards d’écrivains sur les passions sportives », dans Philippe Tétart (dir.), Côté tribunes. Les supporters en France de la Belle Époque aux années 1930, Rennes, PUR, 2019, p. 339-376.

Projet « Fraternisation et mémoire européenne » labellisé
Mission du Centenaire, à l’école Total-Mlf d’Aberdeen. Avec Rémy Cazals, historien français, spécialiste de la grande
guerre et professeur d’histoire à l’université de Toulouse, Thomas
Weber, professeur d’histoire et d’affaires internationales à l’université
d’Aberdeen et Don Mullan, auteur irlandais et responsable de
nombreux projets avec l’UNESCO.

ÉCOUTER LE PODCAST.

Jacques Cantier publie aux éditions CNRS le texte remanié de son HDR, Lire sous l’Occupation.

Après une émission sur France Inter, la Marche de l’histoire, consacrée à la cour de récréation en septembre 2018 où Julie Delalande avait été invitée à parler de la Cour de récréation et de l’ouvrage collectif La Cour de récréation paru en 2016 aux éditions Midi-Pyrénéennes (Colloque de Sorèze), c’est au tour du numéro d’avril-juin 2019 de la revue l’Ecole des parents d’être consacré à ce sujet. Notre ouvrage y est cité et plusieurs de ses auteurs repris : les conclusions d’Antoine Prost, Jean Bernatchez, Yan Bour.

L’appel à communication pour le prochain colloque international de Studium, Science et culture en temps de guerre (mars 2020), est lancé.

Studium a lancé un nouveau blog :  Universitas, dédié à l’histoire de l’Université de Toulouse (XIIIe-XXIe siècle). On y trouve des références bibliographiques (parfois avec accès directs aux textes), des billets, les dernières publications ou évènements scientifiques, des ressources (bases de données, liens utiles, chercheur.es et personnes ressources)… Il  est collaboratif,  n’hésitez pas à y apporter votre pierre !

Les actes du colloque Studium d’octobre 2017 paraissent en avril 2019 aux Presses du Septentrion sous le titre Décider en éducation. Entre normes institutionnels et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours.

SOMMAIRE

Introduction : Saisir le processus décisionnel dans une perspective historique /Véronique Castagnet-Lars & Caroline Barrera

PARTIE 1 : Décider selon la norme (XV^e-XVIII^e siècles) ?

Chapitre 1 – La difficile direction des collèges séculiers à la fin du XV^e siècle : le collège de Périgord, à Toulouse / Patrice Foissac

Chapitre 2 – L’université comme partie prenante de la décision de politique scolaire : l’exemple des pays germaniques protestants XVI^e-XVII^e siècle / Jean-Luc Le Cam

Chapitre 3 – Diriger des structures d’enseignement en situation de minorité religieuse : le rôle des synodes et consistoires français au XVII^e siècle / Guy Astoul

Chapitre 4 – Un principal contre les boursiers de son collège ? Le collège du Mans à Paris, au XVIII^e siècle / Véronique Castagnet-Lars

Chapitre 5 – Vers une « laïcisation » de la décision dans l’Université ? Les scrutins universitaires à Toulouse du XVI^e au XVIII^e siècle / Patrick Ferté

 Chapitre 6 – La recherche d’une autre norme scolaire ? L’école des philanthropistes de Dessau (1774-1793) / Alexa Craïs

PARTIE 2 : Innover dans et par la prise de décision (XIX^e-1945)

Chapitre 7 – Entre les interstices du processus décisionnel : la création de lycées atypiques au XIX^e siècle en France / Solenn Huitric

Chapitre 8 – Le self-government : l’instauration d’un principe fédérateur de l’Éducation nouvelle (1900-1930) ? / Delphine Patry & Sylvain Wagnon

 Chapitre 9 – La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939) / Sonia Birocheau

Chapitre 10 – Les œuvres postscolaires, relais des décisions politiques et militaires durant la Grande Guerre ? L’exemple de la Somme / Julien Cahon

Chapitre 11 – Innover en captivité : les universités de prisonniers de guerre français dans les oflags (1939-1945) / Jacques Cantier

 PARTIE 3 : Organiser, centraliser, piloter : des décisions venues « d’en haut » ?

Chapitre 12 – La révolution managériale oubliée d’Olivier Guichard, ministre de l’Éducation nationale (1969-1972) / Clémence Cardon-Quint

Chapitre 13 – Les présidents d’université et le pouvoir central (1970-1981)  / Arnaud Desvignes

Chapitre 14 – Le consentement à la règle par la participation ? La difficile mise en place de la participation étudiante dans les universités françaises (1900-1974) / Jean-François Condette

Chapitre 15 – Décider depuis la rue de Grenelle : le pouvoir vu par les archives des cabinets ministériels de l’Éducation nationale, XIX^e-XXI^e siècles / Fabien Oppermann

PARTIE 4 : Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Chapitre 16 – Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives depuis les années 1960 / Jean-Michel Plassard

Chapitre 17 – Décider de l’offre de formation en région : la dissémination de l’enseignement supérieur en Midi-Pyrénées (1985-2015) / Alain Alcouffe

Chapitre 18 – L’État contre l’association professionnelle des professeurs d’histoire ? La définition d’un curriculum disciplinaire au sein de l’Université brésilienne (1997-2017) / Caroline Pacievitch

Chapitre 19 – Une décision « efficace » ? La multiplication des réformes éducatives dans l’Italie contemporaine au cours des vingt dernières années / Fabrizio Dal Passo

Chapitre 20 – Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIX^e-XX^e siècles) / Paulí Dávila et Luis M. Naya

Conclusions / Pierre Kahn